O presente trabalho trata-se de investigar como professores de escolas públicas participaram no processo de incorporação do computador pela escola de ensino fundamental e médio. A coleta de dados tornou possível a construção do perfil dos professores e também apontou categorias a serem estudadas. Assim podemos observar que com esse projeto haverá um grande desenvolvimento pelos pesquisadores  pois se tratando de computadores como ferramenta fundamental para os dias atuais além de auxiliar no desempenho de ambas as partes.

A formação atual dos professores, por sua vez não contempla de modo satisfatório o uso de tecnologia, nem todo objetivo incentiva as práticas pedagógicas incrementadas com recursos de informática das atividades desenvolvidas durante os cursos precisam oferecer oportunidades aos professores de experimentar, realizar trabalhos com instrumentos, no caso computadores, para melhorar suas praticas pedagógicas. Por meio de redes mundiais de computadores e possível compartilhar aprendizados que podem ser divulgados instantaneamente, alem de recursos que facilitem o preparo e a divulgação de projetos e atividades  possa ganhar mais divulgação pois e notória a importância dessa comunicação pois a integração de tecnologia nas praticas pedagógicas estabelece nova  fronteira para o saber do professor e do aluno, colocando ambos num mesmo ambiente de colaboração e ação. A implantação da informática na escola, seja ela pública ou particular, vem carregada de conflitos e se mostra incômoda. Os obstáculos levantados ficam evidentes quando os professores iniciam os processos do uso dos laboratórios. A infra-estrutura vai ser apontada juntamente com os conflitos de adequação didática pedagógica.

Conclui-se que é um conjunto de artigos de cunho teórico, cujo foco é o papel que a escola pode ter na preparação dos estudantes para as mudanças do mundo contemporâneo, esta publicação fundamenta as ações de formação de educadores na área de Informática na Educação e contextualiza a abordagem pedagógica que o Valente tem incentivado, de introdução do computador nas atividades de sala de aula.

Trata -se de uma obra de cuidadoso rigor metodológico, visando melhor aprendizagem do aluno com o uso da informática, formas diferentes no modo de ensino para facilitar a aprendizagem e compreensão daquilo que se propõem em sala de aula inserir a informática não deve ser simplesmente um junção com a educação, mais sim a interação entre si e à prática pedagógica, uma mudança não só do professor mais o planejamento da escola.
A utilização pedagógica do computador possibilita diversas alterações significativas na educação proporcionando uma ampliação da visão educacional fazendo com o ensino tenha uma dimensão muito maior, trazendo uma visão crítica e ampla do mundo ao qual se está inserido.
O autor desta obra está sempre se referindo de forma clara que é necessário o uso da informática, não só na formação dos alunos mas também dos professores, pois sabemos que o uso da informática na educação é uma nova ciência que em seu conceito traz a idéia de pluralidade.
Da visão acima explicitada, decorre um outro fato que pode nos ajudar a entender a razão de não-valorização do uso da tecnologia em educação, nos próprios cursos de formação de professores, cursos de licenciatura de pedagogia, percebe-se por parte dos alunos a valorização do domínio de conteúdo das áreas específicas em detrimento das disciplinas pedagógicas.
Portanto conclui-se que com o avanço da tecnologia nas últimas décadas, principalmente dos computadores, discuti-se cada vez mais a utilização de recursos da informática na educação. 
Autora: Almeida, Maria Elizabethe Bianconcini de 

Referencias: 
Barbosa, Rommel Melgaço 
Ambiente Virtuais de Aprendizagem / Porto Alegre: Artmed, 2005.
Moran, José Manuel
Novas Tecnologias e mediações pedagógicas/ Campinas, SP: Papirus, 2000.