UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO

CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE IMPERATRIZ 

CURSO DE PEDAGOGIA

ADRIANA RAQUEL CARVALHO VIANA SILVA

EDILEUSA BATISTA DA SILVA

NAYARA NASCIMENTO DE SOUSA

SAMARA PIMENTEL DA SILVA

SANDYONARA COELHO DE SOUSA

TANIA DA SIVA FERNANDES

Trabalho apresentado na disciplina 

Multimeios na Educação do curso de 

Pedagogia do Centro de Estudos 

Superiores de Imperatriz para 

obtenção parcial de nota. 

Orientadora: Prof. Joas Moura

Imperatriz-MA

2011

MATERIAIS ALTERNATIVOS

       Primeiramente, a idéia de material alternativo surgiu justamente pela falta de materiais adequados para serem trabalhados em determinadas áreas, a criatividade é o ponto alto nesta questão, pois o mesmo irá determinar de que forma utilizaremos um objeto que tinham um conceito de utilização, para outro propósito. Porém esta modificação pode vim para substituir, mas também para somar, garantindo assim a aula estímulos variados juntamente com o planejamento que o professor desenvolve para guiá-lo. Esta idéia é bastante empregada na Educação Ambiental devido um maior parâmetro do que pode ou não ser aproveitado pela reciclagem, ou até mesmo de forma artesanal.  

       O jogo ele vai te proporciona vivenciar aquilo que já foi feito, mantendo e aperfeiçoando, esse momento é que o educando se deparara com um desafio, ou seja, momento de superação colocada pelo jogo e que faz com que ele se auto-avalie e tente algo mais, isso já se constitui um jogo o simples pensar de ir mais longe e acreditar que pode atingir um novo patamar. Podemos observar que em pleno século XXI, encontramos em meio a uma emergência socioambiental. Onde a questão ambiental é cada vez mais urgente pra a sociedade, pois o futuro da humanidade dependente da relação estabelecida entre homem e a natureza e o uso  que faz dos recursos naturais.

       Pois através  das diversas concepções filosóficas expressadas por distintas  correntes do pensamento ambientalistas , a Educação Ambiental passou a exercer no âmbito escolar.Fazendo com que o Material Alternativo seja usado como recurso Pedagógico. Sendo que qualquer  produto, matéria ou substância que se fabrica é apta para ser reciclada e, portanto, pode ser reutilizada e voltar a ser usada . E o professor com o auxilio destes recursos ele poderá utilizá-los nas suas disciplina ,onde possa facilitar e melhorar o ensino e aprendizagem dos seus alunos. É  importante ressaltar que a idéia de uso de materiais alternativos como recursos pedagógico nas escolas não pretende ser a solução para o inúmeros problemas que o meio ambiente enfrenta. 

       Do mesmo modo, não significa dispensar o uso deles, mas sim deixar de utilizar apenas materiais industriliazados como uma alternativa para a construção de recursos pedagógicos. E ao escolher qual o material a ser utilizado o professor deverá sempre observar alguns critérios básicos, dentre eles, o de que utilizar, qual é o seu objetivo, porque utilizá-lo, qual a sua relação com o conteúdo a ser ensinado, e se estar relacionado com a realidade do aluno, e também não basta levar apenas estes recursos para a sala de aula, e dizer que é importante, e deixar o conteúdo da aula de lado para trabalhar apenas com os materiais alternativos, pois com os mesmos podo-se trabalhar em qualquer disciplina, com qualquer conteúdo, basta apenas planejar e ser criativo.

       E dessa forma as atividades proporcionadas com auxilio destes recursos juntos com as aulas, podemos observar que o desenvolvimento das crianças na pratica tem sido de grande valia no aprendizados dos mesmo. A reciclagem é uma pratica que alem de melhorar a qualidade do meio em que vivemos, também pode transformar objetos velhos que não tem mais uso em novos produtos. Porem existem uma diferença entre reciclagem e reaproveitamento, ou seja, o material que foi reciclado volta ao seu estado original com algumas mudanças como por exemplo na cor, ou no formato. Já o produto reaproveitado, volta para ao meio totalmente modificado, como novas formas, tamanho, cor e espessura. Isso acontece porque ele não consegue retornar ao seu estado real através do processo de reutilização, que visa tornar – lo diferente do seu aspecto original, inserindo novamente ao meio de outra forma.

       Podemos notar que essa corrente pedagógica está inteiramente ligada ao pensamento cientifico - positivista. E esta é fruto de determinado período histórico marcado com o industrialismo e desenvolvimento na segunda metade do século XX, aonde foi gerador de impactos ambientais de tal forma que foi criado uma nova corrente, mais forte, do pensamento. Que não se ocupava em embasamento, mais sim em um propósito bem forte do qual se preocupavam com a conservação da natureza, não se, portanto com as necessidades da população humana. O Ecologismo trata-se de uma corrente que defende uma transformação social, valorizando os princípios ecológicos. Nesse ponto diferenciam-se das demais correntes apresentadas anteriormente. O Ecologismo acredita que não adianta lamentar as mazelas ambientais. Propõe mudanças na economia, nos valores éticos e culturais.

       Contudo, o processo de criação de um Material Alternativo está interligado a toda questão de transformação de um material em prol do desenvolvimento de outro trabalho. O uso pedagógico parte da metodologia que o professor irá empregar em suas aulas, unido assim a necessidade que o aluno possui para assimilar o conteúdo, a criatividade tanto do professor ao elaborar um material adequado para sua aula, quanto à criatividade do aluno para empregar em sua aprendizagem ferramentas que possam auxiliá-lo. Tanto ecologicamente como em outras áreas educacionais estes métodos podem ser fabricados e usados no dia-a-dia escolar de forma dinamizada e com um bom planejamento. 

REFERÊNCIAS 

A&A. Material Alternativo como Recurso Pedagógico. Disponível em: <http://materialalternativo.blogspot.com/2011/05/material-alternativo-com-recurso.html> Acessado em: 05 de outubro de 2011 ás 01:39:02

FREIRE, Elisabete dos Santos; SEBASTIÃO, Luciane Lima. A utilização de recursos materiais alternativos nas aulas de Educação Física: Um estudo de caso. Disponível em: <http://www.revistas.ufg.br/index.php/fef/article/view/6766/5982>. Acessado em: 05 de outubro de 2011 ás 01:39:02

MARIA, William Douglas dos Santos de. Graduado em Educação Física pelo Centro Universitario Adventista de São Paulo (Brasil). A importância do jogo, utilizando materiais alternativos. Disponível em: <http://www.efdeportes.com/efd134/a-importancia-do-jogo.htm>. Acessado em: 05 de outubro de 2011 ás 01:39:02

SARIEGO, José C. L. Uso de revistas como material didático alternativo para a Educação Ambiental. ADAPTADO POR : Fabiano Villatore Ferreira. Disponível em: <http://www.revistaea.org/artigo.php?idartigo=517&class=25>. Acessado em: 05 de outubro de 2011 ás 01:39:02

"Que Deus nos dê coragem para aceitar as coisas que não podemos mudar, coragem para mudar o que pudermos e sabedoria para distinguir uma coisa da outra."

pois o futuro mais brilhante sempre estará baseado num passado esquecido; você só terá sucesso na vida quando esquecer os erros e as decepções do passado.

 

Há pessoas que transformam o sol numa simples mancha amarela, mas há também aquelas que fazem de uma simples mancha amarela o próprio sol." ( Pablo Picasso )

O presente trabalho trata-se de investigar como professores de escolas públicas participaram no processo de incorporação do computador pela escola de ensino fundamental e médio. A coleta de dados tornou possível a construção do perfil dos professores e também apontou categorias a serem estudadas. Assim podemos observar que com esse projeto haverá um grande desenvolvimento pelos pesquisadores  pois se tratando de computadores como ferramenta fundamental para os dias atuais além de auxiliar no desempenho de ambas as partes.

A formação atual dos professores, por sua vez não contempla de modo satisfatório o uso de tecnologia, nem todo objetivo incentiva as práticas pedagógicas incrementadas com recursos de informática das atividades desenvolvidas durante os cursos precisam oferecer oportunidades aos professores de experimentar, realizar trabalhos com instrumentos, no caso computadores, para melhorar suas praticas pedagógicas. Por meio de redes mundiais de computadores e possível compartilhar aprendizados que podem ser divulgados instantaneamente, alem de recursos que facilitem o preparo e a divulgação de projetos e atividades  possa ganhar mais divulgação pois e notória a importância dessa comunicação pois a integração de tecnologia nas praticas pedagógicas estabelece nova  fronteira para o saber do professor e do aluno, colocando ambos num mesmo ambiente de colaboração e ação. A implantação da informática na escola, seja ela pública ou particular, vem carregada de conflitos e se mostra incômoda. Os obstáculos levantados ficam evidentes quando os professores iniciam os processos do uso dos laboratórios. A infra-estrutura vai ser apontada juntamente com os conflitos de adequação didática pedagógica.

Conclui-se que é um conjunto de artigos de cunho teórico, cujo foco é o papel que a escola pode ter na preparação dos estudantes para as mudanças do mundo contemporâneo, esta publicação fundamenta as ações de formação de educadores na área de Informática na Educação e contextualiza a abordagem pedagógica que o Valente tem incentivado, de introdução do computador nas atividades de sala de aula.

Trata -se de uma obra de cuidadoso rigor metodológico, visando melhor aprendizagem do aluno com o uso da informática, formas diferentes no modo de ensino para facilitar a aprendizagem e compreensão daquilo que se propõem em sala de aula inserir a informática não deve ser simplesmente um junção com a educação, mais sim a interação entre si e à prática pedagógica, uma mudança não só do professor mais o planejamento da escola.
A utilização pedagógica do computador possibilita diversas alterações significativas na educação proporcionando uma ampliação da visão educacional fazendo com o ensino tenha uma dimensão muito maior, trazendo uma visão crítica e ampla do mundo ao qual se está inserido.
O autor desta obra está sempre se referindo de forma clara que é necessário o uso da informática, não só na formação dos alunos mas também dos professores, pois sabemos que o uso da informática na educação é uma nova ciência que em seu conceito traz a idéia de pluralidade.
Da visão acima explicitada, decorre um outro fato que pode nos ajudar a entender a razão de não-valorização do uso da tecnologia em educação, nos próprios cursos de formação de professores, cursos de licenciatura de pedagogia, percebe-se por parte dos alunos a valorização do domínio de conteúdo das áreas específicas em detrimento das disciplinas pedagógicas.
Portanto conclui-se que com o avanço da tecnologia nas últimas décadas, principalmente dos computadores, discuti-se cada vez mais a utilização de recursos da informática na educação. 
Autora: Almeida, Maria Elizabethe Bianconcini de 

Referencias: 
Barbosa, Rommel Melgaço 
Ambiente Virtuais de Aprendizagem / Porto Alegre: Artmed, 2005.
Moran, José Manuel
Novas Tecnologias e mediações pedagógicas/ Campinas, SP: Papirus, 2000.